随着社会的不断发展，口语交际作为人们最基本、最重要的交流方式。具备良好的口语交际能力是现代公民最基本的素质。高中语文教育中口语教学的地位显得更加重要，其在提高学生的口语水平，培养其良好的交际能力，并对学生的终身发展和推动社会进步具有重要意义。但是长期以来，语文教学的现状并没有给口语交际教学以应有的地位，特别是高中生面对高考的压力，高中学生学习成果和高中教学质量唯高考论英雄的现状，使得我国的语文教学普遍存在重读写、轻听说的倾向，由此造成了口语交际教学地位不明确，理论研究不够，口语交际教学的理论研究和教学实践相脱节，导致了口语交际教材的缺失，口语交际能力训练的缺乏，口语教学的考核评价机制不合理等各种弊端。因此，高中语文教育中口语交际教学一定要建立完善的策略体系。一是明确高中语文口语交际教学的内容，树立正确的口语交际教学理念，正确认识高中口语交际的教学目标，丰富口语交际教学的内容多元化。二是口语交际教学以板块递进式训练方式的推行，在激发学生对口语交际的学习兴趣的前提下，科学合理的实施口语交际教学过程，做好口语交际教学准备，科学设计口语交际环境，做好口语交际教学的课后安排。三是将口语交际教学的课内训练与课外实践相结合，掌握口语交际中的实践技巧，完善课内外实践能力的环境，使学生走出课堂，走进社会。四是采取积极的评价方法，增强学生口语交际的信心，建立科学的教学评价体系，为学生在高中阶段口语交际学习达到最佳成果奠定基础。