在英语听力教学中,英语新闻听力教学至关重要。然而,不论是对学生的学还是对教师的教,英语新闻听力都是个难题。笔者试图将图式理论应用于英语新闻听力教学,以期克服这一难点。“图式”概念最早由Bartlett于1932年提出,广泛应用于阅读领域的研究,而在听力领域的应用则较少。但图式理论对听力理解同样具有适用性:因为既然阅读是一个“读者与读物”、“文字输入信息与读者图式”之间双向交流、相互作用的复杂过程,那么听力同样是一个“听者与听物”、“文字输入信息与听者图式”的相互作用过程。语言图式、内容图式与形式图式是影响听者听懂英语新闻的主要因素。本文主要旨在解答下列问题:在英语新闻听力教学中,学生的学与教师的教主要存在哪些问题?三种图式对学生的英语新闻听力有何影响?研究通过问卷、试卷和访谈三种方式来收集数据,128名浙江万里学院外语学院英语专业的二年级本科生参加了本次实验,他们被分为实验组和对照组,实验同时采用了前测和后测,实验数据用SPSS进行处理。结果主要表明:学生在英语新闻听力中存在的主要问题是缺乏相关的语言图式、内容图式和形式图式;就三种图式在学生的英语新闻听力中的所起的作用而言,语言图式最重要,内容图式次之,形式图式居末:内容图式对语言能力强的学生所起的作用要远胜于对语言能力弱的学生所起的作用。最后,笔者分析了原因,并提出了一些有助于教师进行英语新闻听力教学的方法和建议。