随着《义务教育数学课程标准》的颁布实施，以尊重学生主体地位和主动精神,注重发展学生抽象思维和推理能力，大力培养应用意识和创新意识，着眼于提高学生整体素质为目标的数学教育越来受关注。基于此，笔者以小学生数学悟性的培养为切入点进行研究。　　数学悟性是学生进行数学学习时洞察数学问题实质的能力,它是数学灵感和创造性思维产生的前提。重视培养学生的数学悟性,对于提高学生探索、处理数学问题的能力和综合素质是十分必要和有益的。　　本文在对悟性及数学悟性等相关概念进行界定的基础上,运用问卷调查和个别访谈等方法，获取了当前小学生悟性培养基本现状的第一手资料,揭示了当前小学生数学悟性培养中存在的若干突出问题，如:应试教育弊端导致学生被动接受,教学内容脱离实际导致学生间接“他历”,过多关注统一性要求导致忽略学生个性化发展,缺乏整体发展观念导致悟性发展局部化和割裂化等。　　在分析影响小学生数学悟性培养的多方面因素后，针对上述的四个问题,笔者分别提出“自主构建”、“实践应用”、“发展个性”和“整体营造”等解决策略,以进一步加强和促进小学生数学悟性的培养,全面提升小学生的数学素养。