体育是人类共同创造的一种特殊的社会文化活动,在这种文化活动的塑造中,如何让学生更好更快的发展,真正的在体育中学习,教学就显得尤为重要。对于不同国家、不同地区教学技术水平发展与政策法规的实施,体现了体育教学领域的发展存在一定的差异性。理论是最高的科学殿堂,作为实践活动的先决条件,理论丰富着学科的发展以及知识的创新与升华,要真正的通过对理论的研究提高体育教学的质量,就要掌握体育教学的本质属性,要在一定程度上提高理论知识水平,架起体育教学领域的相关理论与教学实践之间的桥梁,在一定程度上明晰体育教学领域的研究热点变化趋势,把握学术动态。本文对2002-2016年期间以体育教学为主题分别发表在国内中国知网(CNKI)数据库北大版中文核心期刊中的1917篇和国外Web of science数据库的3625篇期刊作为数据来源,运用CitespaceIII软件对国内外体育教学文献进行对比分析,基于共现分析与词频分析,分别从文献数量以及发展变化趋势、主流的学术知识群体、研究机构的分布情况、研究热点等方面入手,描述出国内外体育教学领域的理论发展变化趋势及研究情况,明确国内外体育教学领域发展的差异,借鉴国外先进的体育教学发展经验,进而为深入发展我国体育教学研究领域提供参考与借鉴。通过本文的相关分析,得出了以下结论:第一,回顾国内外体育教学领域近15年的演变历程,体育教学领域的研究深受国家政策法规、社会现状、不同时期的指导思想等相关因素的影响,具有鲜明的时代性与阶段性特征。第二,国内体育教学领域的核心作者知识群相对分散,联系性不高,背景的差异性较明显;国外体育教学研究的作者之间的联系性较为紧密,已经形成相对稳定的核心作者知识群,对于体育教学领域的研究方向较为明确,从人文、心理等方面更深入的分析了学生的特点。第三,国内体育教学领域的科研机构分布较为广泛,但从总体上看,国内体育教学领域的研究机构外部的交流较少,缺乏知识创新的动力机制;国外体育教学领域的科研机构主要以美国为首,并多以综合性高校为主,机构之间的联系较为紧密,研究成果呈现多样性与创新性。第四,国内体育教学领域的研究热点宏观层面的研究较多,中观、微观的研究层面较少,体育教学领域的研究内容呈现碎片化态势,研究主题呈现多样化;国外体育教学领域的研究热点,主要是以微观的层面研究较多,主要关注健康活动、教育方式、体育思维以及学习心理等。