随着我国经济的高速发展,越来越多的农村劳动力不断向城市转移,导致农村中出现了大量的留守儿童。由于父母不在身边,留守儿童的生存状况、心理状况、安全状况与学习状况不断接受着考验。如何保护好留守儿童,促进他们的健康成长,这是政府和众多学者一直追寻的问题。近年来,虽然政府部门采取了一系列手段来保护留守儿童群体,但是收效甚微,而专家学者对留守儿童问题的研究,也只是停留在理论方面,很少用于实践。2013年10月,笔者对武汉市SY实验学校的留守儿童进行了将近半个月的问卷调查和访谈后发现,在众多的需求中,留守儿童学习需求十分突出。由于父母外出,监护人文化程度较低,他们的学习常常得不到有效的辅导和监督,导致他们的学习成绩普遍较低。他们急需改变这种现状,却又无能为力。因此,笔者试图利用社会工作中的小组工作方法介入留守儿童的学习问题,招募12名学习不良的留守儿童帮助他们建立互帮互助的学习支持小组,通过小组活动和小组分享使他们自身的学习能力得到成长。本文第一部分总的介绍了一下留守儿童的现状,第二部分主要介绍了目前国内关于留守儿童学习问题现状的研究以及留守儿童学习问题的归因,第三部分界定了留守儿童与小组工作的概念,第四部分介绍了小组工作对于解决留守儿童问题的优势,第五部分则专门针对留守儿童的学习问题设计了六期小组活动,帮助留守儿童认清学习目标、改变不良的学习习惯、掌握正确的学习方法、增强学习自信心,从而达到提高学习成绩,提升学习成就感的目的。