自闭症是一种广泛性发育障碍,目前从对自闭症的认知到诊断再到对自闭症儿童的干预这一系列研究得到了广泛的重视。本研究从特殊教育学校的角度出发,分析主流自闭症干预手段,结合个人经验,提出在干预前.干预中和干预后的注意要点,并对在学校开展自闭症儿童教育干预进行讨论。本研究总体分为四部分。第一部分从基本概念入手,概述自闭症的基本概念和国内外相关的研究,在相关概念上规范研究内容。同时,从自闭症的定义和诊断出发,按照时间顺序理清脉络,并提出自己对相关概念和标准的看法。第二部分从教育干预前的准备入手,详细介绍国际主流的评估手段,将这些评估方法的特点.侧重点和优劣结合自己的经验进行讨论,提出自己对各种评估手段的看法,并进一步结合具体案例进行分析,同时指出学校的评估与家长筛查和医院诊断的异同。第三部分则从干预的原则入手,鉴于干预是长期的.系统的一项工程,过程中可能出现许多预想不到的情况,这部分从宏观角度指出在教育干预进行时需要遵守的一些准则,以尽量确保干预的正确和有效,减少干预中可能出现的物理损伤和心理损伤。第四部分从教育干预的操作入手,把应用行为分析、游戏疗法、音乐疗法、感统训练等常见的干预手段从核心概念到操作过程再到注意事项逐一进行细致分析,结合具体案例,提出进行千预时的注意事项和要点。