视频游戏在全球范围内广泛流行，对各年龄阶段的游戏者都产生着极大的影响，这也始终受到了研究者的关注。不同类型视频游戏对游戏者的影响可通过一般学习模型(General Learning Model, GLM )予以解释。基于GLM，视频游戏对游戏者影响的性质主要取决于游戏内容。暴力性视频游戏中的暴力性内容可提高游戏者的攻击性认知、情感和行为倾向，相应地，亲社会视频游戏则可提高游戏者的亲社会性认知、情感和行为倾向。以往研究主要考察了视频游戏对游戏者亲(反)社会性知识记忆、移情以及攻击行为倾向的影响。近两年，研究者发现视频游戏还可能影响着游戏者的人性化知觉。但是，现有研究只通过主观报告的外显测量办法，考察了暴力游戏对游戏者人性化知觉的影响，而并没有考察亲社会视频游戏对游戏者人性化知觉的影响。此外，主观报告的外显测验具有较大的误差，游戏者外显态度的改变未必能够反映游戏者的真实态度。本研究中，我们通过两项实验从外显和内隐两个层面，全面考察了亲社会视频游戏对游戏者自我以及对他人人性化知觉的影响。
　　研究获得以下主要结论:
　　(1)外显层面来看，相对于中性视频游戏，不论是在人性普遍性维度，还是人性独特性维度，亲社会视频游戏显著提高游戏者对自我以及对他人的人性化知觉水平:游戏者对自我和对他人的人性化知觉趋于一致。
　　(2)内隐层面来看，相对于中性游戏，在人性普遍性维度，亲社会视频游戏显著提高了游戏者对自我普遍人性知觉偏向的程度，而对他人普遍人性知觉偏向程度没有显著影响:在人性独特性维度，亲社会视频游戏不仅显著提高了游戏者对自我独特人性知觉偏向的程度，而且，也提高了对他人独特人性知觉偏向的程度。相对于他人，游戏者总倾向于为自我赋予更高的人性化知觉偏向。