目的：针对目前养老护理员培训存在的问题,制定一个较为系统、科学且规范的浙江省养老护理员培训标准,为浙江省有序地提高养老护理员培训质量提供依据。方法：①文献资料法：了解国内外养老护理员规范化培训的研究现状及标准构建的原则,在理论研究的基础上,构建标准的理论框架；②专家小组会议：在文献研究、理论研究基础上,邀请13位专家召开专家小组会议,就标准的结构内容进行讨论,通过结果分析确定标准的基本框架；③德尔菲法：通过德尔菲专家咨询法对15位专家进行两轮专家咨询,最终确定浙江省养老护理员培训标准指标体系,并运用专家评分法计算指标权重。结果：①形成了本研究标准的构建原则,构建了养老护理员培训标准的理论框架。②通过专家小组会议法得出了培训标准的基本要素,确定了标准的基本框架。③两轮德尔菲专家咨询法的有效问卷回收率分别为94%和100%,总体看来,专家积极性较高；专家权威系数(Cr)是0.867,显示本研究的权威程度较高,结果较可靠；第二轮德尔菲专家咨询指标的重要性总体协调系数是0.311,可操作性总体协调系数是0.303,P值均<0.005,说明专家意见趋于一致,对标准内容认同的一致性程度较高；第二轮专家咨询各指标重要性的变异系数在0.00-0.01之间,可操作性变异系数在0.00-0.12之间,重要性均值范围在4.20-5.00之间,可操作性均值在4.13-5.00之间,赋值均数均大于3.5,变异系数均小于0.25,最终确定养老护理员培训标准,包括11项一级指标、31项二级指标、50项三级指标。结论：①依据系统论、哈蒙德(Hammond)教育评价模式理论构建的养老护理员培训标准理论框架,其结构与内容较为合理；②浙江省养老护理员培训标准构建的各级指标具有一定的科学性,经过专家小组会议法、德尔菲法修正筛选指标,结果较可靠合理,百分权重法确定指标的权重具有科学性,对系统、规范地培训浙江省养老护理员,提高养老护理员培训质量具有重要意义。