20世纪的中国危机重重，内忧外患阻碍着中国的发展与进步，在这水深火热之中，中国人深谙一个道理——只有民族独立、国家富强才能不被欺压，人民才能当家作主。这成为当时最紧迫的历史使命。于是各地的有志之士纷纷掀起了寻求救亡图存运动的浪潮。而梁漱溟对中国社会改造的问题进行了深入的思考与研究，他认识到中国社会的本质，农村人口占全国人口的80%，想要兴国就要先发展农村，从而使他产生了乡村教育的理论，进而兴起了乡村建设运动。文章从梁漱溟的乡村教育理论产生的背景、内容、影响和启示等逐次地进行分析与论述。第一部分论述了梁漱溟的乡村教育理论。分别从三个方面进行阐述，一是梁漱溟的乡村教育理论产生的背景；二是梁漱溟的乡村教育理论的指导思想；三是梁漱溟的乡村教育理论的具体内容。第二部分论述了梁漱溟的乡村教育理论的实践过程。从理论的初步形成到完善都一一做出了详细的阐述，包括曹州办学、广州一中的教育改革、邹平的乡村建设实验、创办河南村治学院和山东邹平乡村建设实验等。第三部分论述了梁漱溟的乡村教育理论与实践的意义与局限性，重点论述了梁漱溟的乡村教育理论与实践对我国新农村教育的启示。并根据我国乡村教育中存在的问题，提出了一些个人的见解。