2012年9月，成都东方闻道科技有限公司与成都市实验小学合作，成立成都实验小学东方闻道网校，启动了小学全日制远程植入式教学模式。到目前为止已有118所四川省民族地区小学加入了远程植入式教学，其中凉山州17所。远程植入式教学在民族地区开展已有四年的时间，已经有了一定的规模。小学网校建设已完成第一阶段目标:完备网校建设，建立完整的工作机制，在三年内实现网班教学覆盖面从三个年级扩大到六个年级。同时创建了确保小学网校有序高效运行的三大核心机构，构建了小学网校科学管理的制度框架以及运行机制。因此，小学网校的重心必然从关注网校建设转向效果评估。对远程植入式教学模式在少数民族地区开展取得什么样的成效以及资源是否得到有效应用等问题的探讨，可以为少数民族地区远程植入式教学的有效开展提供理论依据和实践指导，同时对政策的实施、资金的投入具有指导性意义。　　到目前为止，关于远程植入式教学模式效果评价的研究几乎为零。因此，本文试图对少数民族地区开展远程植入式教学取得的成效进行评价，在调查全日制小学网校建设、发展现状的基础上，解读远程植入式教学模式的期望目标，结合已有的相关研究理论，构建少数民族地区远程植入式教学模式的效果评价指标。本论文以凉山州为调查对象，通过问卷调查、访谈、网站、报道等方式收集数据，从定量和定性两个方面对凉山州开展远程植入式教学取得的效果进行评价。从评价结果中分析凉山州开展远程植入式教学时成功的案例以及存在的问题，并对存在的问题给出一点建议。