本研究以江阴某技校一到四年级的学生共350名作为调查对象,考察了技校生社团成员和非社团成员应对方式的差异,还进一步考察了社团属性(社团类型、社团级别、社团影响力)和社团成员个人因素(是否社团干部、参与社团活动的态度、参与社团大活动的次数以及对社团活动的满意度评价)对社团技校生应对方式的影响。研究发现：社团技校生和非社团技校生的应对方式在解决问题和求助维度上差异显著,社团技校生更多的使用解决问题和求助的应对方式。在社团属性方面,社团类型、社团级别、社团影响力对社团技校生的应对方式没有显著影响。在社团成员个人因素方面,1)是否社团干部对社团技校生解决问题的应对方式产生显著影响,社团干部使用解决问题的应对方式显著高于非社团干部。2)社团成员参与社团大活动的次数在幻想和解决问题维度上存在显著差异。参加2次以下活动的社团成员,更少使用解决问题的应对方式,而参加社团活动10次以上的社团成员,更多使用幻想的应对方式。3)参与社团活动的态度对应对方式的影响非常显著,参与社团活动态度认真的社团技校生,更多使用解决问题和求助的应对方式。4)社团技校生的满意度评价对其应对方式没有显著影响。本研究结论如下：是否参加社团活动影响技校生的应对方式：对于参加社团活动的技校生而言,认真对待社团活动,担任社团干部,并适量参与社团大活动有助于其积极应对压力。本研究为社团活动对技校生应对方式的影响提供了实证依据。一方面,社团技校生的应对方式可作为评估社团活动效果的方式之一；另一方面,学校可多开展社团活动,通过培养技校生的认真态度、鼓励其积极参与、承担一定服务工作等方式来促进技校生面对压力、挫折和应激事件时的积极应对方式,从而促进技校生心理健康发展。