现如今我国的中等职业技术教育被普遍认为已经是我国职业教育不可缺少的一部分,它为培养社会人才做出了非常大的贡献。中职工业分析与检验专业,是中职化工专业中的特色之一,通过相应的升学考试,中职院校每年都会为高等院校提供优秀的相关生源。近年来,随着产业结构调整和新兴专业的冲击,中职化工专业的学生就业压力变大。为了适应化工行业新趋势需要,教师需要改变教学方法和教学形式,让学生更好的融入社会。作为学生掌握化学知识和理论的催化剂,实验教学在化学课堂教学中有着极其重要的地位和意义。利用好实验教学,将对学生的化学课程学习有很大的促进作用。笔者通过自己在教育实习期间的听课、授课、以及自身的学习经历,结合阅读的大量文献以及所了解的基础化学教育的最新发展,决定将化学教学、化学趣味实验与中职工业分析课程结合起来,进行教学设计研究。教师利用好实验教学,将会对中职化工专业的教学起到积极的作用。笔者经过实习以及结合自身阅读的大量相关文献以及了解现代化学基础教育最近的发展情况,决定把化学教学与趣味性化学实验紧密地结合起来,并在中职较为难理解的《物理化学》、仪器分析课程上进行教学和课程设计的研究。为了证明趣味性实验教学对中职学生的学习有积极作用,本文通过趣味实教学法实践教学,以济源某职业技术学院2020级化工1-5班为例,利用问卷调查来证明,对调查数据进行了详细的分析。并且中职工业分析与检验的专业课程有一定难度,例如《物理化学》和《分析化学》,学生不容易理解这两门课程知识点。那么趣味性教学可以提高教与学之间的趣味性,增加教师与学生的互动性,学生的合作能力也有所提高,加深了中职学生对物理化学和仪器分析相关理论知识的掌握。本文一共分为六个部分,首先从现阶段中职学校的现状出发,概述了文章的研究目的、研究背景及研究意义,以及国内学者和国外学者对于中职学校以及趣味性实验的研究进展,并且根据中职工业分析与检验专业课程中可能存在的问题,提出趣味性实验教学法,写明研究方法与思路。其次简要介绍了中职学校以及趣味性实验的概念,且提出研究的理论依据。之后展示了问卷调查以及调查结果的数据,分析数据后提出趣味性实验教学存在的可行性。接下来为实验设计部分,实验涉及了有关中职工业分析与检验专业课程中《物理化学》与《仪器分析》两门课程的知识点的趣味性实验,以供中职学校参考,最后为实验教学后学生和教师的反馈,以及总结趣味性实验教学研究的利与弊。