在当代的英语教学中，阅读占有很重要的地位和作用。然而目前学生的英语阅读能力并不理想。传统的阅读教学方法存在很多问题。在众多新兴教学方法中，自主学习占有越来越重要地位。自主学习是学生在教师引导下，自己制定学习目标和方法，通过必要的自我监控和评价学习结果，实现学习目标的学习过程。自主学习强调以学生为中心，给学生更多的机会提高英语阅读水平。因此如何在英语阅读教学中培养学生的自主学习能力是一个值得探讨的新课题。在中国，许多关于自主学习教学模式的研究大多数都是关于中学，高中和大学的英语教学实验研究，在高职英语教学中涉及到的较少。因此本文旨在探讨自主学习在高职英语阅读教学中的应用研究。本文采用的实验方法有问卷调查法和实验法。作者在营口市高职学院软件技术专业二年级抽取两个班，一个班为实验班，另一个班为控制班。实验班的英语阅读课程采用自主学习教学法，而控制班则采取传统的以老师为中心的教学法。本研究通过问卷调查，了解高职生的英语阅读现状，然后提出一些培养英语自主阅读能力的策略，通过一学期的实验来验证该途径的有效性。实验结束时作者再次进行问卷调查，旨在了解此模式能否显著提高学生自主学习能力。作者借助Excel软件和社会科学统计软件包（SPSS11.5）软件对调查问卷和实验数据进行了描述性统计。本文的研究问题是：1.高职学校学生英语的自主阅读现状如何？2.与传统的阅读教学法相比，自主学习训练能否显著提高学生的阅读水平？3.英语阅读教学中，自主学习教学模式能显著提高学生自主学习能力吗？本文由五章组成。第一章是简介，目的是介绍这篇文章的研究目的和意义。第二章介绍了相关的理论基础，包括阅读和自主阅读的定义，自主学习与英语阅读之间的关系和自主学习的理论基础。第三章作者详细介绍了阅读测试的实验步骤。第四章作者详细地分析了试验中的数据。第五章是在对实验数据分析的基础上得出结论。