语言测试的反拨效应是指语言测试对语言教学产生的影响。反拨效应是语言测试领域一项重要的研究课题。自上世纪90年代以来,国外学者对此进行了大量的探讨和研究,提出了影响深远的理论假设与模型。对诸多重大国际考试(托福、雅思等)的实证研究也加深了人们对测试反拨效应的认识,在一定程度上促进了测试和教学改革。大学英语四级考试是目前我国规模最大的外语标准化测试之一,自1987年实施以来,各界对此进行了大量研究,为促进大学英语考试和教学改革提出了许多建设性意见。但这些研究主要集中在理论探讨,实证研究相对缺乏。2005年开始的大学英语考试改革、2006年颁布的《大学英语四级考试大纲》以及2007年正式实施的《大学英语课程教学要求》标志着大学英语考试和教学改革进入了全新时期。虽然已有不少大学英语四级考试可能对大学英语教、学产生反拨效应的理论探讨,但至今缺乏实证性考察。因此,本文旨在研究新大学英语四级考试对大学英语教学有何反拨效应及其性质、提高新大学英语四级考试对大学英语教学和学习的正效应,即促进作用,以期对提高大学英语教学质量、学习效率以及大学英语四级考试改革有一定参考价值。本研究采用实证研究的方法,以问卷调查、访谈和课堂观摩为研究手段,以苏州大学外语国学院45位大学英语教师和医学院、商学院以及数学科学院124位二、三年级学生为研究对象,历时半年。本研究结果表明,新大学英语四级考试对大学英语教、学总体具正面反拨效应,表现出正面效应增强、负面效应降低的趋势。除了目标、方法和策略、内容、态度、速度与进度、资料选择、广度和深度七项传统影响外,本研究结果发现新大学英语四级考试还引起了观念转变和手段的多样化。同样,改进考试安排(包括考试时间、顺序和形式)、提高试卷质量、采用贴近生活的真实材料、为学生提供明细评分细则以及管理部门大力支持等可提高新大学英语四级考试的正面反拨效应。