研究立足语文童话教学存在的现实问题,将叙事学理论引入童话教学实践,从叙事学理论中汲取营养,试图建构一种较为有效、合理的童话文本解读方法,以期给广大中小语文教师以相应启发借鉴,进而帮助学生同童话文本建立和谐的对话方式,从而提高他们欣赏、品析童话文本的能力。童话能够净化孩子的心灵,是儿童成长必不可少的精神食粮,语文阅读课程高度重视童话文本的阅读,《义务教育语文课程标准(2011版)》将童话作为学生必读的阅读文类,并将之放在必读文类的首位,大量的童话选文进入语文教材。语文童话教学是语文课程教学的有机组成部分,童话教学在长时间的实践中,渐渐地形成了一套较完整的体系。也存在着一些问题,诸如教学内容低级幼稚、教育功能过分失衡、教学方式笼统简略、教学形式单一固定等。童话是叙事的文本,叙事学在起源之初便与童话紧密相连,将叙事学引入童话教学,能够为童话教学打开另一条思路。首先,叙事学的引入,为童话教学增添了新的色彩,学生在叙事学理论的引导下,从叙事视角、叙述话语等角度对文本进行重新建构,领略不一样的美感。其次,童话是叙事的文本,叙事学是一门已经成体系的科学学科,有自己成熟的方法理论,将叙事学的思路教给学生,能够锻炼和发展学生的思维能力。最后,叙事学是解读叙事学作品的科学,能够解读出童话中蕴含的其他理论无法解读出来的文化信息,从而加深学生的文化底蕴。“叙事学”之理论丰富而庞杂,结合当下语文童话教学的现实需求,主要从叙述视角、反讽、和叙事话语三个维度对其理论进行择优介绍,为以后的语文童话教学研究提供了强有力的理论支撑。