【摘 要】
:
阅读素养是儿童成为良好终身学习者的重要基础,早期阅读教育能有效提升阅读素养,因此幼儿的早期阅读教育一直以来备受教师和家长的关注。国内外研究已充分证明,早期阅读在成人适宜的陪伴和指导下,对儿童的想象力、观察力、情绪情感、语言能力、社交等方面的发展都起到了积极的促进作用。在幼小衔接阶段,幼儿园教师的恰当支持对儿童在生理、心理及社会适应性方面的发展至关重要,因幼儿园教师的早期阅读指导意义重大。在当今全球
论文部分内容阅读
阅读素养是儿童成为良好终身学习者的重要基础,早期阅读教育能有效提升阅读素养,因此幼儿的早期阅读教育一直以来备受教师和家长的关注。国内外研究已充分证明,早期阅读在成人适宜的陪伴和指导下,对儿童的想象力、观察力、情绪情感、语言能力、社交等方面的发展都起到了积极的促进作用。在幼小衔接阶段,幼儿园教师的恰当支持对儿童在生理、心理及社会适应性方面的发展至关重要,因幼儿园教师的早期阅读指导意义重大。在当今全球提倡实施全民阅读的态势下,新时期早期阅读教育正呈现出高要求的新局面,阅读教育及其指导日益成为一个富含专门性要求的专业领域,儿童幼小衔接阶段早期阅读指导的重要性也随着日益提升。相较之下,当下幼儿园教师在幼小衔接中的阅读指导能力较为欠缺,阅读指导方式方法存在不当之处,同时幼儿园教师阅读指导与小学语文教师阅读指导存在断层脱离等现象及问题。在幼小衔接中幼儿园教师如何合理进行阅读指导,充分发挥其独特价值,尚需深入探讨。正是基于此,在教育部大力倡导系统推进以儿童为本的幼小衔接背景下,本研究深入考察当前幼小衔接阅读指导的真实样态,探究幼儿园教师早期阅读指导现状,分析其指导中存在的问题及影响因素,提出相应教育建议,对促进开展科学幼小衔接具有巨大的现实意义。本研究进行了四大部分的探索。第一,结合国家有关政策要求对相关文献、早期阅读指导的理论进行深入分析,具体阐释幼小衔接中早期阅读指导的基本特征、基本原则、活动要素及其要求;第二,选取重庆市A、B、C三所公立幼儿园作为研究对象进行了为期两个月的深入考察,基于早期阅读指导的活动要素设计问卷及访谈提纲,运用访谈法、问卷法及作品分析等方法,分析幼儿教师在阅读指导认知上的的总体现状和群体差异情况以及实践中的具体实施情况;第三,在充分了解幼儿园教师早期阅读指导现实情况的基础上,深入剖析幼儿园教师在幼小衔接阅读指导中存在的主要问题及成因;第四,探究幼小衔接框架内优化幼儿园教师阅读指导的提升建议。其中第一部分为第二部分贡献了分析的工具和框架,为第三部分带来了问题视角,第二部分为第三部分提供了现实依据。研究结果显示,幼小衔接阅读指导中存在的主要问题包括:幼儿园教师阅读指导专业性不强;幼儿园教师阅读指导活动本身专业性不强;幼儿园教师阅读指导的评价机制不健全。基于此分析导致上述问题的原因在于幼儿园教师缺乏入学准备意识和教育衔接能力;幼儿园与小学缺乏阅读教育衔接协作;亲子阅读协同教育指导亟待重视。本研究针对上述问题及成因基于幼小衔接框架内提出优化幼儿园教师早期阅读指导的建议,包括:强化幼小衔接政策执行,切实做好幼小衔接中的阅读指导制度保障;提升幼儿园教师阅读指导专项培训和管理;教师自身应进一步提升阅读素养和指导能力;家园共育优化亲子阅读指导。
其他文献
党的十八大以来,习近平总书记对于中华优秀传统文化的重要地位给予了全面的肯定。可以说,中华优秀传统文化对于今时今日的民众教育而言具有重要价值和意义。本研究基于对以下问题的思考而展开:第一,作为传统文化重要组成部分之一的经典文本对于当今社会而言仍具有何种教育价值;第二,目前关于幼儿良好习惯的培养存在哪些问题;第三,针对幼儿良好习惯培养中出现的问题,能否在传统文化经典《弟子规》中找到“答案”。本研究旨在
研究背景与目的:跨期选择指对不同时间点的结果进行权衡和选择,在这个过程中选择小的立即奖赏而非大的延迟奖赏的冲动性现象被称为延迟折扣。状态因素与特质因素是影响延迟折扣主要因素,但相关研究很少同时考察状态、特质因素对跨期决策的影响。状态因素中,与当期决策无关的偶然情绪对跨期决策有重要影响,但关于其机制研究相对尚少。诸多人格特质中,特质焦虑与冲动性行为密切相关。本研究使用事件相关电位技术,对偶然情绪影响
个体的择偶行为可能会受到来自性印刻与自我相似性偏好的影响。性印刻是指个体在生命早期阶段择偶行为受到了父母特征的影响。个体通过以往与父母的频繁接触和互动获得未来伴侣的模板,那么未来伴侣与父母之间的相似性就会产生。在当前对于性印刻的研究中发现,个体把父母作为未来择偶的模板一般都发生在童年期,童年期之后便不会改变,也有研究发现偏好的影响是可以延伸到成年期甚至是更晚。对于模板的使用,个体更倾向于把异性父母
研究背景与目的:情境选择是指个体采取行动,使个体更多或更少的处在自己所期望的情境中,是一种产生情绪反应前就被激发的先行关注调节策略。情境选择对于调节情绪非常有效,尤其是对于那些缺乏替代策略来调节自身情绪的个体。然而,以往有关情绪策略的研究多是针对注意分配、认知重评和表达抑制策略,对情境选择过程的研究相对较少。特别是高低情绪智力和性别是如何共同影响情境选择过程尚不清楚。因此,本研究采用眼动追踪技术,
<正> 由于窨制花茶的技术不当,会引起种种不纯的气味。现将其产生的原因和改进办法简述如下。浊闷味:浊闷味指的是花茶的香气沉闷而不鲜灵。其产生的原因大致有以下几方面: 1.通花散热不透。通花散热是提高花茶香气的一道重要工序,要求通得透,通得凉。原则上掌握叶温比室温高1—3℃。如果过早收堆,散热不够,就会
目的:通过实证研究,考察患有慢性阻塞性肺疾病的失能老人死亡焦虑和身体健康感知水平在年龄、性别、居住地等人口学变量上的差异;并探讨其失能状况、死亡焦虑以及身体健康感知的关系,进一步分析COPD失能老人死亡焦虑的影响因素。方法:本研究选取2021年6月~10月在成都医学院第一附属等医院呼吸科就诊的60岁以上患有慢性阻塞性肺疾病的失能老人共200人为研究对象,采用日常生活活动能力评定量表、死亡焦虑量表和
近年来,随着高等教育培养质量的不断发展以及体育教育专业的不断改革,提高体育教育专业评价体系的评价质量成为提高人才培养质量必须解决的根本问题。而OBE教育模式作为我国本科教育质量评估的一种模式,已经慢慢成为我国高等教育评价的主流趋势。OBE是教育范式的革新,涵盖“学生中心、产出导向、持续改进”三大理念,其具备以学生为主题、改专业人才培养方式、提升所培养人才社会适应能力等功能,这是当今社会背景下每一个
研究背景与目的:依恋对人生具有重要的影响,随着进入老年期,老年人会面临各种应激事件,配偶作为生命最后时期重要的伴侣,其夫妻依恋关系对于安度晚年尤为重要。本研究主要考察老年人焦虑、社会网络、心理弹性及是否为独生子女父母对夫妻依恋的影响,对其之间的关系进行进一步的探讨。材料与方法:采用随机抽样方法,在成都市10个社区抽取290名65岁及以上老年人进行调查研究。调查问卷包括自编一般情况调查问卷、老年焦虑
课程意识是幼儿园教师对幼儿园整个课程系统的基本的理解与认识,是幼儿园教师成熟的标志之一。幼儿园教师生成课程意识不但能推动幼儿园教师的专业化发展,且幼儿园教师课程意识的生成也是为幼儿园教师的课程实践所服务,所以课程意识生成能使幼儿园教师所凝聚的实践智慧落实到自身的课程行为,进而更好地促进幼儿园课程的实施,促进幼儿知识经验的获得。但是在实际中的课程实践中,幼儿园教师受自身教育教学惯习的约束,面对纷繁复
巴黎公社开始工人阶级建立无产阶级政权、开展关于国家治理的探索,其经验和不足对我国推进国家治理现代化具有重要启示。首先是绪论,介绍了选题背景、意义以及研究方法;总结了国内外对巴黎公社在治理体制、政治建设、经济建设、社会建设等方面的研究成果。这些研究成果缺乏对巴黎公社成立前后法国国家治理状况的对比分析,对巴黎公社的治理实践和经验没有进行系统分析。全面深入地梳理这些问题是本论文研究的出发点和创新点。第一