“教师的专业成长”受到理论界和实践界的普遍关注。“成长”是教师专业发展的结果,更是教师专业发展的状态。不论从对其职业的要求,还是从社会的期望来看,“教师的专业成长”都是一个很重要的研究命题。为了给老师的专业成长提供更多的借鉴,本研究以一名小学优秀教师的专业成长作为个案,去追寻这名教师的成长,发现其成长的特质和影响因素。通过对本研究所选取的研究对象——成都市小学层面的一名优秀教师的教学生活,从课堂教学、教学日志、教研活动等维度进行全面的考察,并依托该教师所在学校的教育文化、同伴的评定、学生的态度等,对所收集的材料进行分析,呈现出这位教师专业成长的历程,就影响其专业成长的因素进行归因分析、讨论,以期为更多教师的专业成长提供鲜活、丰富的经验借鉴。研究者通过对该小学优秀教师有意义的教学生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析,发掘或揭示其后的教育思想、教育理论和教育信念,从而发现这名教师的专业成长的“本质”以及意义。