随着信息技术的飞速发展,信息量呈几何数量级增长,知识更新更是日新月异,社会发展对人才素质的要求越来越高,具有问题解决能力和创新能力的人才成为新宠。21世纪的人才培养将以具有问题解决能力和创新能力的人才为目标,发展高层次思维、解决问题能力及自主学习能力成为教学改革的重点,开放大学要创新学习组织模式,提升教师线下教学能力,提高教育教学效果。本研究旨在为提高开放大学教育教学效果提供数据支撑和实践参考,以期能对开放教育的教学改革起到积极地作用。本文通过查阅大量国内外相关文献,对国内外问题导向教学模式和个性化学习的发展现状进行梳理,在对开放大学的线下教学现状进行问卷调查和教师访谈的基础上,结合国内开放大学的办学形式与学生特点,分析了问题导向教学模式在开放大学应用的可行性,以建构主义学习理论、人本主义学习理论、多元智能理论和实用主义理论为指导,创建一个面向开放大学线下实操类课程的个性化学习理念下的问题导向教学模式,依据“问题解决为目标、量身定制为核心、兴趣驱动为重点”的原则,通过对前期准备、教学活动设计和教学评价三个阶段的优化设计,引导学生在学习过程中自主选择与建构,主动思考问题与分析问题,通过小组协作培养学生的协作能力和合作意识,最终提高学生问题解决能力和自主学习能力等综合素质。本研究选取鞍山广播电视大学2017级计算机网络技术专业的《Flash动画制作》课程,将所构建的问题导向教学模式应用在线下教学实践中。在一学期的实践应用后,对所有参与实验的学生进行了教学效果分析,通过数据分析得出以下结论:学生的问题解决能力和自主学习能力有了显著地提高,对学习兴趣与动机、学习自信心以及沟通合作能力有一定的积极作用,学生的学习成绩没有显著提高。