8O年代中期以来，在教育部和原国家体委的共同努力下，出台相关政策在全国部分高校试办高水平运动队。至此，我国高校“体教结合”试办高水平运动队的模式打破了原有的单纯依靠体校、省队和国家队培养高水平运动队的格局，充分发挥了高等学校在体育资源、人才培养等方面的优势，不但能够提高高等学校的体育美誉度和知名度，而且能够为高水平运动队创造良好的体育训练环境，培养全面素质发展的运动员队伍。经过近20年的发展，“体教结合”试办高水平运动队模式的确取得了一些成绩，但同时也产生了一些值得反思的问题。 本研究从高校“体教结合”产生的背景入手，通过政策解读、对现有模式进行剖析，以及对新型模式“省队校办”展开个案研究，从运动队、体育局、高校等不同视角揭示出“省队校办”模式在“体教结合”方面所做的突破以及产生的新困境。 通过研究的不断深入，笔者清晰地认识到我国高校“体教结合”的关键在于调动“体”、“教”双方的积极性，紧扣经费、体制、资源、培养等关键因素，对于进一步完善我国“体教结合”模式提出了互动对话实现资源整合、共同建构完成角色定位、全方位投入规划职业生涯等策略。