【摘 要】
:
目的:探讨急性胰腺炎(acute pancreatitis,AP)患者血清生长抑素(SST)水平、钙离子(Ca2+)水平及C反应蛋白(CRP)水平变化与AP病情严重程度的关系以及对预后的评价。 方法:根据诊断及分
论文部分内容阅读
目的:探讨急性胰腺炎(acute pancreatitis,AP)患者血清生长抑素(SST)水平、钙离子(Ca2+)水平及C反应蛋白(CRP)水平变化与AP病情严重程度的关系以及对预后的评价。 方法:根据诊断及分级标准将249例AP患者分为轻症急性胰腺炎(MAP)128例,中度重症急性胰腺炎(MSAP)79例,重症急性胰腺炎(SAP)42例。另选择40例健康自愿者作为健康对照组,采用放射免疫法及全自动生化分析方法,分别检测各组的血清SST、Ca2+和CRP水平,三组胰腺炎经常规剂量SST-14思他宁治疗后再进行检测,将各组数据比较分析。 结果:发病<48小时来就诊的AP患者中,MAP组外周血SST水平稍高于健康对照组,但差异无显著性(P>0.05);而MSAP组和SAP组外周血SST水平明显低于健康对照组,SAP组亦明显低于MSAP组,均有显著性差异(P均<0.05)。MAP组、MSAP组和SAP组外周血Ca2+水平均明显低于健康对照组,差异均有显著性(P均<0.05)。MAP组、MSAP组和SAP组CRP明显高于健康对照组,差异均有显著性(P均<0.05)。采用常规剂量SST-14思他宁治疗三组胰腺炎后(1)24h内均可提高血SST水平,但对于MSAP和SAP,其升高程度仍远低于正常水平,持续常规剂量治疗72h后,MAP及MSAP血SST水平略高于正常水平,无显著差异(P>0.05),而SAP血SST仍低于正常对照组,差异有显著性(p<0.05);(2)24h和72h血Ca2+水平明显提高,MAP和MSAP血Ca2+接近或恢复正常;而SAP组患者血Ca2+较治疗前有所升高,但仍明显低于正常对照组(p<0.05);(3)MAP和MSAP外周血CRP水平均明显下降,MAP基本恢复至正常对照组水平,而MASP尽管下降,但仍明显高于正常对照组(p<0.05)。 结论:(1)外周血SST,Ca2+及CRP是AP患者常见的实验室异常指标,其测定方法简单、经济;(2)AP外周血中SST水平和Ca2+及CRP水平的变化可以反映病情严重程度,三者联合检测,对评估患者预后具有临床价值。
其他文献
在目前提倡以人为本的新的教育形势之下,为培养社会需要的高技能应用型广告人才,传统的教学方法已不能适应当前高职教育的要求。而互动式教学模式作为培养高职广告专业学生综合素质的重要教学手段之一,其注重于学生的参与感,注重学生的动手能力的培养,已经收到越来越多的好评。因此,将互动教学模式应用于高职广告专业的教学实践中,成为了专业课程教师探索的新课题,本文拟从广告专业教学特点出发,探索互动教学模式在本专业的
近年来,由于大学扩招导致大学英语课程班容量持续增大,作文批改已日益成为广大英语教师沉重的教学负担之一,直接导致的后果就是部分教师在英语写作批改中只是笼统的给个分数,然后简单的写几句批语。学生拿到作业也只是看看成绩和批语,至于文章好在哪里,具体还存在哪些写作问题,以及改进的方向等,基本无从涉及。基于计算机和网络的英语作文批改系统是一种基于语料库和云计算技术的作文自动在线批改服务软件,它以强大的语言数
随着“自贸风”的持续发酵,自贸概念进入深入挖掘阶段。在上海自贸区渐行渐近之际,高层的改革初步“路线图”逐步浮出水面。在上海报送的自由贸易试验区总体方案设计中,重点提到了要深化金融领域的开放创新;而这些改革内容在自贸区内将会更加市场化或者说完全市场化。 既是摇钱树 又是突破口 自贸区在国外早就成了摇钱树。据《经济》记者调查发现,美国有对外贸易区92个之多。在2008年,美国宣布加入TPP(跨太平
近年来,随着社会认知理论的影响日益扩大,英语作为外语(English as a foreign language,简称为EFL)写作教学社会文化认知理论,逐渐受到英语教育研究者和教师的重视。从社会文化认知理论的视角考察EFL写作教学中英语语言社会文化认知,将有助于揭示英语学习者写作心理过程和行为过程,使教师能够根据学生写作心理特点和发展规律更好地实施教学。 在EFL教学中,认知因素和社会文化因素
开放教育是相对于封闭教育而言的。开放教育以学生和学习为中心,取消和突破种种对学习的限制和障碍。这种教育方式的基本特点是开放性和自主性。开放教育不仅意味着教育对象开放,更重要的是教育观念、教学手段、教学资源和教学過程的开放。开放教育可以在远程教学、也可以在面授教学的条件下进行,其重点就在于培养学员学会自主学习和分析问题的实际能力。 案例教学又叫实例教学或个案教学法,是将案例讨论的方法运用到课堂教学
目的:通过临床试验研究观察具有起搏器适应症合并房性心律失常的患者应用兼有APP和PMOP功能的起搏器后抗房性心律失常的临床疗效,以及了解该类起搏器在发挥抗房性心律失常作用
在当前高职院校教学改革的实践过程中,广大的高职院校教师在课堂教学改革中取得了显著的成果。但是我们还应该看到,无论在理论和实践的课堂教学层面上,由于高职教师对教学理念和对学生培养目标的理解不到位,以及缺乏必要的经验和能力不足等的原因,课堂教学出现的无效化、低效化问题就值得我们特别的关注。可以说,提升高职院校课堂教学改革的有效性,应该是当前深化高职院校课堂教学改革的关键和根本要求。 一对课堂教学有效
我们今天存在一种现象,即“两极缺失的卓越”。刘易斯先生曾经写过一本书,叫做《失去灵魂的卓越》,读后深受震撼。但是,同时我发现了另外一极的缺失,那就是“没有生命基础的卓越”
娜娜爱打听别人的隐私,特八卦;菲菲自恃成绩好,老是一副爱理人不理人的样子;小武折腾,每天太会来事儿……我发现自己讨厌许多人,而自己也不招人爱。我讨厌别人,不应该成为别人讨厌我的理由,我聪明伶俐,活泼可爱,有许多长处,讨厌别人也正是我有太多长处所致,别人以此来讨厌我那就是嫉妒。为了改变现状,我决定,集中观察一个女孩,全天跟踪,记下她所有惹人讨厌的事情,最后给她一一摆出来,让她心服口服! 第一天,我
以前常常听到许多初三学生诉苦,说是初三很累。如今我的初三到了,我最大的愿望自然是轻松快乐地度过初三。 初一懵懵懂懂,玩得多学得少。初二才明白道理,脚踏实地地学习。到了初三,许多学生都大呼:压力太大、任务太重、身体太疲劳,甚至还有人想辍学。唉,这可怎么办呢? 可是我却觉得没啥大不了的。初三,想要过得轻松快乐,明智的学习方法是最重要的!我拟定了以下的学习计划: 一般初三都住校,因此清晨可以在起床