教师工作满意度是教师对其所从事的职业及工作条件与环境状况的一种总体的带有感情色彩的态度和看法。教师工作满意度直接影响教学效果和教师的职业情感，城市教师工作满意度的研究从三个方面:个人背景因素、个人感受因素、外部环境因素，比较不同背景变量对长沙市中学教师在工作满意度及相关因素方面的差异，为政府和教育部门制定教育政策提供依据，为学校管理教师，制定教师管理政策提供依据，则可在实现上述目的同时，对提高教师的工作热情、促进城市学校平衡发展、义务教育可持续发展具有重要的现实意义，调查问卷通过整理已有研究文献的基础上，自编制《中学教师工作满意度调查问卷》，对长沙城区280多名初中教师教师进行了问卷调查。通过综合调查和数据分析处理，研究者得出如下结论：(1)从总体来看，城市初中教师的满意度总体满意度是比较满意的。(2)女性教师工作满意度高于男性，且在职业认同感、压力感的满意度上存在着较显著的性别差异。(3)在对学生配合、工作强度、职业认同感的满意度上存在显著的年龄差异。(4)在工作强度、同事关系、压力感的满意度上存在显著的婚姻状况差异。(5)在对同事关系、晋升进修、工作强度、领导关系、社会认同感、学生配合、家长支持、压力感等层面的满意度上存在职责分工不同的差异。(6)在对学生配合、职业认同感、工作强度上存在显著的学历状况差异。(7)在对工作环境、同事关系、社会认同、职业认同的满意度上存在显著的职称差异。(8)在社会认同感、职业认同感上存在着显著的薪酬差异，且薪越高，满意度越高。（9）在工作强度、学生配合的满意度上存在着显著地学历差异。本研究在上述结果的基础上对教师工作满意度的各个维度的差异等问题进行了讨论，并从政府完善各种政策和法规、从组织内部形成良好氛围、教师注重个人发展三个方面，提出了若干提高城市初中教师工作满意度的对策与建议。