十一届三中全会以来,中国社会主义现代化建设取得了巨大成就。但在物质繁荣的背后,也出现了许多道德的问题,如理想、信仰与民族精神淡化;公共意识淡薄,文明程度尚待提高;追求以个人物欲为中心的人生价值观。在新时期如何做好德育工作,造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的德、智、体、美全面发展的社会主义建设者和接班人,是德育亟待解决的课题。一条重要的途径就是学习和借鉴世界各国学校德育的经验。本文以马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论及“三个代表”重要思想为指导,对中国、新加坡学校德育进行了比较及对中国学校德育改革这一课题进行了较为深入的探讨。本文内容包括六个部分:序言;中新学校德育目标的比较;中新学校德育内容的比较;中新学校德育课程的比较;中新学校德育实施方式的比较;从五个方面提出了中国学校德育的改革:1、改进爱国主义教育形式,强化爱国主义教育,努力培育民族精神;2、加强对中华民族道德传统的批判继承和创造性转换,并借鉴和改造世界先进文化成果;3、改革僵化的“教条”式德育课程,重视隐蔽的德育课程,以全方位地对学生实施德育影响;4、通过社会实践活动强化学生的情感体验,在潜移默化中达到德育的目的;5、在德育过程中充分发挥学生的主体性,实施以人格现代化为目标的德性养成教育。