儿童的社会性发展是指儿童学习他所属的社会中的人们必须掌握的生活技能、行为规范和价值体系，以取得社会生活适应性的过程。西方心理学界早在20世纪30年代就已开始了对这一课题的研究，我国从70年代末才开始涉足这一领域。近二十年来，儿童社会性发展的研究取得了巨大进展，研究者更深入地认识到儿童社会化过程的复杂性，在研究观念上实现着由习惯于考察社会对儿童的单向影响向把儿童看作自身社会化过程的积极主动的参与者的转变。气质作为儿童最早作用于亲子关系的个性心理特征，它对儿童社会性发展的重要作用已引起西方心理学家的高度重视，并成为发展心理学的研究热点。我国对气质影响作用的研究到目前为止还非常少。本论文试图探讨4—5岁幼儿的气质对父母教养方式及其社会性发展的影响，以便为我国儿童社会性发展研究提供一些有用的资料。 本论文采用问卷调查法，选取济南市两所幼儿园的幼儿为被试，以家长填写问卷的方式，了解幼儿的气质特点、父母的教养方式及儿童的社会性发展状况。研究结果表明： 1、幼儿气质是影响幼儿社会性发展的重要因素。其中气质维度中的节律性、趋避性、适应能力、反应强度、心境这五个维度在不同发展水平的幼儿身上表现出极其显著的差异。 2、幼儿气质是影响父母教养行为的重要因素。容易引发父母良好的教养行为的积极气质因素有：低或中等的活动水平，强的节律性，较强的趋向性，高适应能力，低反应强度，积极的心境，较低的注意力分散度和较低的反应阈限；容易引发父母不良的教养行为的消极气质因素有：高活动水平，低节律性，退缩，低适应能力，高反应强度，消极的心境和高反应阈限。 3、父母的鼓励独立与鼓励成就是促进幼儿社会性发展的重要因素。 4、气质对儿童的社会性发展既有直接作用，也通过影响父母的教养行为而对其发展产生间接影响。 论文最后部分，向家长及幼儿教育工作者提出建议，充分重视幼儿的气质特征，以便做到因材施教，促进幼儿的社会性发展。