教育是国家发展的命脉,合理的财政教育支出可以为经济增长提供持续的发展动力,然而不合理的财政教育支出规模和结构会通过各种途径发挥作用进而阻碍经济的增长。黑龙江省在发展经济的过程中,给予教育事业一定程度上的财政支持,财政性教育经费支出也在长期内对促进经济增长发挥了积极的作用。但是,财政性教育经费支出规模和结构不合理等问题也成为了黑龙江省经济可持续增长的瓶颈。因此,深入研究黑龙江省财政教育支出与经济增长之间的关系,对于实现二者协调可持续发展具有积极意义。本文首先对黑龙江省财政教育支出与经济增长的关系进行描述性分析,发现黑龙江省财政教育支出的规模、财政教育支出层级结构、财政教育支出地域结构与经济增长不相协调适应,教育对经济的促进作用有限,黑龙江省经济增长一直持续影响财政支出对于教育事业的支持。此外,通过实证分析的方式检验二者之间的双向影响关系。本文在引入财政教育支出因素的新型生产函数框架下,对相关数据进行单位根检验、协整检验,得到教育与经济变量间的长期均衡方程和误差修正模型,并通过格兰杰因果检验检验二者之间的双向影响关系。实证分析结果显示,长期内黑龙江省教育支出对经济具有积极地促进作用,并且短期内黑龙江省财政性教育支出和经济增长的均衡关系被破坏时,滞后一期的残差项将对变量间的长期均衡关系进行修正,使其关系恢复至长期均衡状态。格兰杰因果检验显示,黑龙江省经济持续影响财政性教育经费的支出,表明黑龙江省对教育事业的高度重视和发展理念。最后,通过描述性分析和实证分析,发现黑龙江省财政教育与经济关系的特点及问题。为了促进黑龙江省财政教育支出与经济增长协调发展,从财政性教育经费支出的规模、结构和管理体制方面,提出具有建设性的建议。分别为合理扩大财政教育支出规模、优化财政教育支出结构、完善财政教育支出的管理体制。