【摘 要】
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被誉为“高考加工厂”的衡水中学,一直保持着高考神话,每年考上清华、北大学生的数量惊人。但同时,衡水中学也一直是舆论的焦点,对于“衡水模式”大家褒贬不一。支持衡水中学的人多数是受益于这种教育模式,并认为和外界所传的教育模式有出入。而反对者则是站在教育改革后的角度上,认为衡水中学的管理严格,并不是素质教育。两者似乎都有道理。目前的衡水中学是什么样子?老师、学生、毕业生、外界如何看待它?本片正是站在这样
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被誉为“高考加工厂”的衡水中学,一直保持着高考神话,每年考上清华、北大学生的数量惊人。但同时,衡水中学也一直是舆论的焦点,对于“衡水模式”大家褒贬不一。支持衡水中学的人多数是受益于这种教育模式,并认为和外界所传的教育模式有出入。而反对者则是站在教育改革后的角度上,认为衡水中学的管理严格,并不是素质教育。两者似乎都有道理。目前的衡水中学是什么样子?老师、学生、毕业生、外界如何看待它?本片正是站在这样的视角下以纪录片的方式尝试记录与回答以上问题。纪录片《高考加工厂?》以衡水中学这一大背景为主线,以时间线串联整部影片,将外界对衡水中学的评价和笔者所拍摄的镜头画面相结合,来完成对衡水中学现在管理模式的一个探讨。本片的创作以外界看法与学校现实情况相结合,对衡水中学的部分方面做一个对比:以外界的评价作为切入,笔者的拍摄内容作为解答,让观众了解现在衡水中学的管理方式。文章《纪录片＜高考加工厂?＞创作阐释》主要是对纪录片《高考加工厂?》的创作构思、创作方法、创作过程包括选题缘起、前期策划、中期拍摄、后期制作等进行了介绍和阐释;论文的最后还就创作中的收获和经验进行了总结,对在创作过程中存在的不足进行了反思。
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