甘薯及其近缘野生种分子系统学研究和品种的RAPD鉴定

来源 :西南农业大学 西南大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:gengyunshe
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
甘薯(Ipomoea batatas(L.)Lam.)不仅是重要的粮食作物,也是一种具有抗癌、防病、美容等多种功能的蔬菜.由于甘薯是六倍体植物,染色体数目多达90(2n=6X=90),而且染色体极小,加之甘薯及其近缘野生种的染色体倍性关系复杂,是细胞遗传学难以分析的材料,因而在甘薯及其近缘野生种的起源演化、系统分类和遗传多样性方面的研究受到了一定的局限.该文利用同工酶分析方法和建立在PCR基础上的RAPD(Random amplified polymorphic DNA,随机扩增多态性DNA)技术对甘薯及其近缘野生种--三裂叶野牵牛(I.triloba,2n=2X=30)、海滨野牵牛(I.littoralis,2n=4X=60)和三浅裂野牵牛(I.trifida,2n=2X=30,2n=4X=60,2n=6X=90),从基因表达产物水平和DNA分子水平上进行分子系统学和品种的RAPD鉴定的研究,为更好地利用甘薯野生种质资源和育种亲本的选择、选配提供分子水平的依据,对促进甘薯杂交育种和品种改良具有重要意义.
其他文献
在核心素养视角下,对小学数学的有关知识进行深度学习是很有必要的,这不仅符合现代社会的时代发展需求,也符合新课标对学生综合素养培育的期许以及对学生学习能力提升的期待。
草莓是集多年生性和光周期性于一体的植物,其丰产和促成栽培的基础是成花的调控,而有关Ca和CaM的研究又是当今植物生理学的最活跃的领域.为了解明Ca和CaM在草莓成花过程中的
在小学课堂教学中,学生面对抽象的数学知识,总是会被其复杂难懂所影响,导致其对数学学习失去了兴趣,无法有效的提高学生学习质量。对于遇到这样的教学问题教师应当引起足够的重视
学位
小学数学应当做到打造用心的课堂氛围,不仅仅是局限于老师的备课要充分详细,讲课方式要生动有趣,更是要发挥学生的主体作用。
积极的思维活动是课堂教学成功的关键,而富有启发性的导入语可以激发小学生的思维兴趣,所以教师在课程开始前就应该注意通过导入语来激发学生的思维,以引起学生对新知识新内容的
教学的有效性主要体现在学生对所学数学知识的同化率和应用效果上,还体现在教师的课程设计是否满足学生数学习得行为的需要,所采用的教学手段对学生知识掌握的促进作用大小,教师
光合作用是植物生长发育的基础,对环境因子变化敏感。生长季节植物面临的温光条件随时发生着变化,且高温和强光经常伴随发生。而葡萄是对高温和强光胁迫比较敏感的果树,生产上常
开花是植物从营养生长向生殖生长转化的重要发育事件。在适宜的条件下开花结实对于繁衍后代至关重要,因而植物在长期的进化过程中形成了复杂而精细的机制控制开花。番茄(Solanu
学位