笔者作为在韩国开展了两年汉语教学工作的志愿者,选取了汉语歌曲学唱在韩国中学课堂中对学习者汉语水平提高相关性的这一角度进行实验研究。笔者针对汉语歌曲学唱能促进学习者汉语水平的提高这一假设,结合韩国中学汉语课堂的实际情况,以韩国本土教材和教学实践为依托进行实验。本次实验根据调查问卷挑选出学生最喜爱的汉语歌曲,并结合歌曲本身的因素挑选出近年来最适合教授的汉语曲目,进行汉语歌曲学唱与学习者汉语水平的提高相关性方面的实验研究。以该实验验证汉语歌曲学唱确实对学习者汉语水平的提高有促进作用。本文共分为五个章节。其中绪论部分主要介绍了本文的选题缘由、国内外研究现状、韩国汉语教学研究现状以及本论文的研究意义。在论文的第一章笔者提出了本文的假设,即汉语歌曲学唱能够促进学习者汉语水平的提高。并对研究方法进行阐述。本文主要采用了实验法、课堂实践法以及调查问卷法来进行研究。第二章通过对一组对比平行班的教学实验描写和分析,验证假设。论证了汉语歌曲学唱对学习者汉语水平的提高确实存在促进作用,且这种促进作用在不同的方面影响程度也不同。第三章进一步完善假设论证,通过针对汉语语音、语汇、语法及中国文化方面等所设置的教学实验,得出汉语歌曲学唱对汉语语音、语汇、语法这三个要素及中国文化方面均有不同程度的促进作用的结论。第四章笔者将所选取的汉语歌曲大致分为了四类:功能型节奏歌、儿歌、流行歌曲、文化欣赏曲目,并对这四大类进行具体分析,以学习者的学习效果反馈为依据,指出不同类型的汉语歌曲学唱对学习者汉语水平的提高也不同。第五章为对以上五个实验和四个教学实践的总结,并通过这五个实验和四个教学实践,系统的验证了第二部分提出的假设。论文的最后部分为结语,对本文的研究成果进行总结并指出本文研究的不足之处。