体操在学校体育教学中占据了非常显著的位置,它以其独有的健身健心方式,成为我国体育院校的主干课程之一。体操普修课教学内容能不能很好的适应中小学体操教学的需要,能不能满足社会对体育人才的需求,能不能将体操做为人们在健身中乐意选择的内容,能不能为高校学生的就业开辟新路径。针对所有这些急需解决的问题,那么内蒙古高校体育教育专业体操普修课教学的现状进行探索研究就显的十分有必要。本文运用文献资料法、问卷调查法、专家访谈法、数理统计法等,对内蒙古自治区7所开设体育教育专业高校本科的部分师生和相关领导进行了深入调查,试图针对内蒙古高校体育教育专业体操普修课教学现状进行全面的调查,找出内蒙古高校体育教育专业体操普修课教学中存在的主要问题,然后进行相应的探索与思考,从而为内蒙古高校体育教育专业的整体教学改革提供理论参考。通过调查分析得到如下结论：(1)体操教学方面：内蒙古高校大多数体教专业体操普修课教学,学时数大量消减,教学内容单一。教学以垫上技巧为主,单双杠为辅,跳马基本上是介绍或削减的项目。基本体操中的队列队形练习、徒手体操执行情况较好。(2)学生学习方面：独生子女的“身心”特点与体操项目“难”、“美”的高要求间的矛盾,致使学生缺乏冒险精神,害怕体操的学习。(3)体操师资方面：内蒙古高校体教专业体操教师呈现出以青年和老教师为主,男女教师比例较合理,职称结构偏低,硕士以上高学历人才偏少。教师科研能力较弱,专业裁判级别不高。西部区偏远学校场地、器械设施严重不足。(4)领导重视程度方面：体操教学过程中,有一定的难度,因此伤害事故较多。学校主管领导担心体操课上学生受伤而承担责任,限制体操课项目,大量削减课时数,严重影响体操多元化教学。(5)评价体系方面：体操课程教学评价主要是任课教师承担对学生的学习情况的评价,测试内容与标准从整体上看,评价局限于运动技术技能和基础知识的评定比重较大。对理论、专项素质、身体基本素质、学生情感认知方面、能力方面的评价不够重视,忽略了学习态度情感、合作方面的评价。针对影响内蒙古高校体育教育专业体操普修课因素提出相应对策：(1)学校体操教学的改革；(2)体育经费投入的多渠道和管理的科学化(3)积极开发体操场地、器材和设施(4)适当开展一些体操比赛活动(5)体操教学评价规范化和科学化。