我国目前正处于社会转型的关键时期,大量农民背井离乡向城市转移,在给城市建设带来充足劳动力的同时,也引发了农村留守儿童教育方面的问题。在我国现行户籍制度和教育制度的约束下,很多儿童不能随父母一起进城,只能被父母寄养在祖辈或者是其他亲友家中,成为留守儿童。社会多元化发展形成的冲击,以及亲情缺失、家庭教育不足等不良因素影响下,留守儿童道德教育出现诸多问题。近几年,有关农村留守儿童问题的媒体消息频出,引起了社会广泛关注,同时也成为教育研究领域研究焦点之一。农村留守儿童正处于道德行为养成、道德认知的教育也逐渐提高的关键时期。加强农村留守儿童道德教育,关注其发展,具有重要意义。提高农村留守儿童道德教育成效,不仅关系到我国农村青少年道德教育成果,也将影响到我国目前进行的新农村建设成果。推而广之,只有农村留守儿童道德教育健康发展,才能保证农村社会主义精神文明建设,才能让留守儿童的父母在城市安心工作,为社会主义现代化建设贡献力量。为此,针对农村留守儿童道德教育中存在的问题制定相应对策,成为教育研究亟待解决的问题。贵州省是我国农村留守儿童问题较为突出的地区,针对该地区农村留守儿童道德教育问题展开研究,具有一定典型性。本文选择贵州省XX县下辖的5个乡镇小学在籍留守儿童为研究对象,就留守儿童道德教育问题展开了研究,采用问卷调查、实地走访等形式,对所得数据进行整理分析。以此为基础找出农村留守儿童道德水平及道德教育两方面存在的问题。在借鉴国内外相关研究成果基础上,本研究归纳了解决农村留守儿童道德教育中存在的问题的具体策略,必须要从家庭教育、学校教育、社会环境及政策制定四个方面共同努力,希望能够为农村留守儿童道德教育工作提供有益借鉴。