当前,核心素养教育越来越受到国内外的关注,已成为教育教学改革的重要方向之一。地理课程对促进学生成长和发展具有重要价值,尤其初中地理教学在地理教育中发挥着承上启下的关键作用,理应受到高度重视。同时,情境教学作为当前课程教学改革的重要方向之一,为培育学生地理核心素养提供了重要手段。基于此,本文首先对地理核心素养与初中地理情境教学的概念进行了科学界定与深入阐释,以期为本课题的研究提供坚实的理论基础。接着,通过设计学生问卷和对教师进行访谈的形式,调查基于核心素养的初中地理情境教学的实施现状,以期对教学实践中的不足与问题进行挖掘和分析。调查发现,当前初中地理情境教学中存在的主要问题为:诸如教师对地理核心素养认知薄弱;情境教学形式单一化、碎片化;情境创设重知识轻思维、重课堂轻实践等。然后,针对上述问题,笔者认为应从提升教师的情境教学能力、创设情理兼具的教学情境、营造生活气息的教学情境、突出实践导向的教学情境等四个维度来优化和完善初中地理情境教学,并在此基础上实现地理核心素养的有效培育。最后,结合笔者的初中地理教学实践,选取“撒哈拉以南的非洲”、“中国的人口分布”、“等高线地形图的绘制和应用”作为典型案例,进一步印证与深化本文的观点与结论。