近年来,政府相关部门先后出台了《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》《幼儿园工作规程（2016年修订版）》《学前教育保教质量评估指南》等文件,体现了国家对于推进幼儿园保教结合、提升幼儿园保教工作质量的重视。落实以上政策仅仅提高幼儿教师保教能力远远不够,保育员在其中也扮演着重要角色,需要提高保育员职业能力和专业性,才能更好开展幼儿教育,推进幼儿园师资队伍建设,提升幼儿园办园质量。因此,本研究以生态系统理论、随机教育理论、木桶原理、双因素论等理论为指导,采用文献法、问卷法、访谈法、观察法,对长春市J区幼儿园的保育员职业能力进行调查,意在了解其职业能力的水平以及存在的问题,分析影响因素并提出相应对策。研究结果显示:（1）长春市J区幼儿园保育员职业能力总体水平尚可。保育员专业能力水平较高,社会能力处于中间水平,方法能力水平较低。（2）长春市J区幼儿园保育员职业能力在保育员学历、年龄、工作年限三种人口学变量上均存在着显著差异。（3）长春市J区幼儿园保育员在健康管理能力、辅助教育活动能力、自主学习能力、创新能力、自我评价能力方面存在一定的问题,主要受保育员自身、幼儿园、社会三个方面的影响。因此,本研究提出如下建议:（1）保育员自身需增强职业认同,树立职业情感、丰富自身知识储备,提升自主学习意识。（2）幼儿园需完善招聘制度,优化队伍结构、建立培训制度,确立考核制度、营造良好工作环境,提高职业能力发展主动性。（3）社会层面需增强社会认同,提高职业声望、完善福利政策,加大资金投入。