幼儿园教育是基础教育的重要组成部分，是我国学校教育和终身教育的奠基阶段，而幼儿的语言教育是幼儿园教育的重要内容之一。但是目前国内没有统一的幼儿教材编写、审定委员会，市场上幼儿教材种类繁多，教材质量良莠不齐，严重影响了幼儿教育的健康发展。本文在前人研究的基础上，重新梳理了幼儿语言教育的发展状况以及对国家幼儿园教育的纲领性文件的解读，以人民教育出版社2012年出版的幼儿语言教材为蓝本，从内容上和结构上分别对幼儿语言教材的课文主题、选文数量、选文体裁、每册的框架体系、选文的练习系统和教材封面设计及插图编排进行了研究、分析，发现幼儿教材具有以下特点：一、选材生活化，符合儿童的阅读趣味；二、每册框架体系合理，符合幼儿的发展规律；三、凸显了语言的综合实践，注重幼儿的多种感官参与。此外幼儿语言教材在以下几个方面还有待改进：一、选文注重时代性，但忽略了优秀文化的传承；二、对培养幼儿的前阅读能力关注度不够；三、选文质量参差不齐，教材精品意识不强。并分析了造成这些问题的原因有以下几点：一、幼儿教育纲领性文件缺乏具体的教材编写依据；二、编者幼儿教育思想的制约；三、幼儿语言教材的质量缺乏管理。为改善我国幼儿语言教材的现状，本文分别从四个方面提出对策：一、在编写内容上，适当引入古代优秀的蒙学教材篇什；二、在活动课程指导下，合理分配儿童文学体裁比重；三、优化选文的质量，增强教材的精品意识；四、在教材的监督管理上，完善监督体系，严把幼儿教材的质量关。