在初中英语教学中,如何利用课堂教学有效提高学生的口语能力是一个值得研究的话题。国内外学者采取了不同的尝试,其中故事教学法成为不少学者聚焦的教学方法。我国学者在英语教学中运用故事教学法培养学生口语能力的研究涉及不同学段,其中较多是从研究者的角度分析与总结教学经验。而国外学者大多以实证主义、量性研究视角,采用实验研究,因而缺乏对故事教学中师生的真实经历与感知有深入的认识,也少有研究采用解释主义、质性研究视角。本研究将所在地某初中一年级两个班的学生作为研究对象,从两个角度研究故事教学法:1)故事教学法对中学生英语口语能力的提升;2)故事教学法对中学生英语学习的兴趣与动机的影响。本研究的采用了混合研究方法,通过调查问卷、课堂观察、口语测试、访谈等方法分别搜集了量性与质性数据。该研究旨在回答以下问题:（1）故事教学法对提高初中生的英语口语能力的效果如何?（2）在英语口语教学中运用故事教学法对初中生的英语学习态度与动机有何影响?所有数据搜集都由研究者在一个学期的故事教学实践期间进行,并以质性研究视角为主、量性研究视角为辅的方法,对数据进行深入分析,旨在阐明故事教学实践的全过程与学生在这一过程中的经历。研究结果如下:（1）教师可以通过选取符合学生认知水平的故事,进行合理改编,构建基于故事的情境,拓展故事相关活动等方法,开展多样化的教学设计将故事融入初中英语的口语教学之中。（2）学习者的英语口语能力在以故事教学法为依托的教学实践中得到提升,体现在口语流利度、语言表达准确性及连贯性等方面。（3）在口语教学中运用故事教学法,因故事素材可读性强与趣味性高的特点,提升了学习者对学习英语的兴趣,增强了讲述或复述故事的自信心,英语学习动机和态度发生了积极的转变。本研究对在初中英语口语教学中如何运用故事教学法提高学生口语能力提供了可借鉴的案例。