随着记忆过程研究的不断完善，近年来，研究者们开始关注日常生活中的记忆现象，前瞻记忆就是其中一种。前瞻记忆研究的核心问题是揭示意向自发提取的过程，本研究主要从发展的角度探索了前瞻记忆的加工机制及其影响因素的问题，并深入探索了在前瞻记忆加工过程中，意识和无意识的关系问题。 在第一章前言部分，研究先回顾了记忆研究简史，然后引出前瞻记忆研究的来龙去脉，最后详细的阐述了前瞻记忆的概念，加工过程，分类和研究方法等基本理论问题。在第二章问题的提出部分，先对前瞻记忆的研究现状进行了分析和讨论，之后在此基础上提出了本研究中拟关注和解决的三个问题：前瞻记忆的早期和青少年期的发展机制；相关因素对前瞻记忆的影响机制；前瞻记忆的加工机制。第三章是本研究的核心内容—实证研究部分，共包括六个实验。 实验一主要通过控制年龄和回溯记忆负载两个变量考察学前儿童前瞻记忆的发展年龄阶段，回溯记忆与前瞻记忆的关系问题。在实验二中，研究主要通过任务中断条件，即前瞻记忆目标事件在进行中任务里出现的位置探索干扰对学前儿童前瞻记忆成绩的影响。在实验三中，研究首次使用计算机任务来考察学前儿童前瞻记忆的发展，并探索聚焦加工是否有利于学前儿童前瞻记忆任务的完成。实验四，研究主要通过不同的指导语分别强调进行中任务和前瞻记忆任务的重要性来考察青少年前瞻记忆的发展。实验五则通过听力干扰任务的增加和聚焦加工来进一步探索分配注意和聚焦对青少年的前瞻记忆影响。最后，在实验六里，研究考察了线索特征、有无提示和听力干扰任务对大学生前瞻记忆成绩的影响，以探索基于事件前瞻记忆的加工机制问题。 研究主要得出以下几个结论：1)学前儿童前瞻记忆的发展阶段可能介于3-5岁之间；2)在简单的任务操作过程中，回溯记忆对学前儿童的前瞻记忆没有显