党的十八大提出我国实现全面建成小康社会的根本保障是“完善终身教育体系,建设学习型社会”。构建终身学习型社会,需要打破学习的时空限制,让学习者可以随时随地进行学习。移动学习的出现,扩展了远程学习的空间,让学习者真正的摆脱时间和空间的限制,学习者可以随时随地的获取信息,满足知识经济时代人们对学习的需求,成为当今社会一种十分重要的新型学习方式,为终身学习型社会的构建提供了有力的条件。云南开放大学WebApp交互式移动学习平台顺应时代需求,将为学习者提供一个实用、高效、可随时随地学习、交流的平台。目前云南开放大学WebApp交互式移动学习平台已经完成搭建,但该平台上面的移动学习资源存在数量少、呈现形式单一、内容及媒体设计不合理,质量参差不齐等现象。如果没有优质的移动学习资源与WebApp交互式移动学习平台相适应,那么,即使平台功能再丰富,也无法满足学习者的学习需求,毕竟学习者学的还是资源。本文在查阅大量国内外移动学习相关文献的基础上,厘清国内外移动学习以及移动学习资源的研究现状,归纳总结移动学习和移动学习资源的概念、特点以及相关理论基础；在SCORM标准和CELTS-41规范下,提出云南开放大学移动学习资源设计参考标准；在学员对移动学习资源的需求以及个案研究分析的基础上,提出云南开放大学移动学习资源设计原则：借鉴黄荣怀提出的移动学习资源设计开发过程,结合云南开放大学实际情况从ADDIE模型视角出发,初探云南开放大学移动学习资源设计模式,最后以《手机摄影构图》为例,在云南开放大学移动学习资源设计参考标准下,遵循云南开放大学移动学习资源设计原则,按照云南开放大学移动学习资源设计模式进行设计开发,将理论应用于实践。其研究成果也为云南开放大学数字化资源建设提供了参考标准、设计原则及设计模式,在一定程度上丰富了云南开放大学数字化资源建设,推动了、VebApp交互式移动学习平台的发展。