个性教育是当代教育理论与实践所关注的“热点”课题之一。本书在吸收关于个性教育已有研究成果的基础上，针对当代个性教育理论的不足和教育实践上的问题，对其进行了比较系统、深入的探讨，并提出了一定新观点。 当代个性教育理论与实践中存在的诸多问题的关键在于对个性的片面理解，对个性的片面理解又导致了对个性教育的片面认识，因此本书首先以马克思主义为指导，对个性和个性教育进行了多维视角的全面界定。其结论是：个性是个体在一定的社会关系系统中形成的生理特征、心理特征和社会特征以独特的方式有机结合而使个体具有的独特社会性；它不仅包括那些被人们认为是有价值的优秀品质，而且也包括那些被人们认为是缺点的品质；个性教育是在正确教育思想的指导下，以受教育者的现实个性为出发点，通过个性化与社会化、自我教育与他教育的统一过程，培养、强化受教育者的良好个性品质，预防、改造受教育者的不良个性品质的教育活动。 以上述对个性教育的界定为标尺，回顾历史上的个性教育思想，我们发现，历史上的个性教育思想主要表现为朴素的个性教