该文研究内容来自于教育部基础教育改革项目,试办三年制高中理科试验班,探索与研究理科学习成绩优异学生的教育培养规律.经教育部统计,中国目前有近两亿名中、小学生,由于他们先天因素不同后天经历各异,表现出他们个性的千差万别,因此教育在强调全面发展的同时,必须重视个性差异.该文以此为研究对象,研究他们的个性特点,探索培养规律,优化培养过程.在教育教学的全过程中采取自然观察、跟踪访谈和心理测量等方法,通过研究分析,发现理科试验班学生与普通班学生在个性方面存在着明显差异.突出表现为:智力水平高,兴趣倾向于科研、计算、机械和户外,强烈的求知欲和成就动机,潜在创造才能和艺术鉴赏能力等方面.这些个性特点的形成离不开先天条件、家庭环境、学校教育等方面,在理科优异群体中学校教育起了决定性作用.该文在此基础上,根据创新人才所需要的知识结构及理科试验班学生的个性特点,研究了在全面发展基础上,突出个性特长的培养模式.经过几届的实验与探索,在改革课程体系的基础上不断优化培养过程,初步形成了对理科优异生的培养方案.实践证明,在全国四所试办理科试验班的学校中,清华附中的教改成果和毕业生质量尤为突出.并在探索中学教育与大学教育衔接培养上取得成功的经验.也为普通中学的教育教学改革提供了参考思路.