自清末语文独立设科以来,语文教育得到社会各界的广泛关注,一大批知识分子对它积极探索,融合了时代的思考,近现代意义上的语文教育开始起步并不断发展。20世纪二三十年代的语文教育是语文教育史上极其重要的一部分,但对这一阶段的研究总限于宏观上的整体考察,缺少具体的分析。扬州中学是民国时期著名中学之一,培养造就过不少出类拨萃的人物。19271937是扬州中学声名鹊起的十年,各科教学获得了长足的发展,国文教育也非常具有自己的特色,其中不乏一些宝贵的经验。扬州中学的国文教育己成历史,但今天我们所面临的中学语文教育问题中却有历史的影子,因此扬州中学的语文教育实践具有一定的参考价值。回顾扬州中学早期的语文教育发展状况,将之进行认真思考和总结,对当今语文教育质量的提高应不无裨益。本文通过挖掘和整理史料,把握国文教育中的核心问题,并加以展开论述,努力达到历史与逻辑的统一,研究除结语外总共分四个部分。第一部分为引言,阐明扬州中学早期国文教育研究的意义,以及为何选取1927——1937年得扬州中学作为切入点,同时包括研究对象、本文创新点与研究方法几个方面。第二部分简要介绍扬州中学的办学概况,主要含两点内容：扬州中学的创办、校长周厚枢与学校管理、扬州中学早期各科教学,旨在说明扬州中学早期国文教育的发展不能脱离当时的扬州中学这一丰厚土壤。第三部分对扬州中学早期国文教育状况加以具体分析,为了突出研究的针对性,也山于其他历力史资料的缺乏,这部分着重于语文教育中的关键问题,即扬州中学早期国文教育目标,阅读教学,写作教学,国文师资,国文教育成效。本文没有对国文教育的各具体领域都细加探讨,但力求从整体上厘清扬州中学早期国文教育发展的核心问题。第四部分是文章的主旨所在。历史研究主要在于关照现实,结合扬州中学早期的国文教育经验,联系当今中学语文教育现状,提出一点自己的建议,希望语文教学质量得到切实而有效的提高。