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本研究基于运动心理学相关理论,以手机使用依赖和技能、理论知识学习投入为研究对象,选取福建省4所普通高校体育院系大一至大四年级学号尾数逢3和6的学生被试对象,进而探究了手机使用依赖和技能、理论知识学习投入的关系。本文运用了文献资料法、问卷调查法、专家咨询法、现场访谈法、数理统计法、逻辑分析法对体育专业大学生的手机使用依赖和技能、理论知识学习投入现状及两者之间的关系进行研究。采用韩永佳编制《大学生手机依赖量表》和方文坛等人的《学习投入量表》,对福建省4所普通高校体育院系大一至大四年级学号尾数逢3和6的学生被试对象进行调查。用独立样本T检验、单因素方差分析、正态分布检验等方法对体育专业大学生手机使用依赖与技能、理论知识学习投入的现状进行调查,相关分析法、回归分析法对手机使用依赖与技能、理论知识学习投入的关系进行研究。研究结果表明：1.体育专业大学生手机使用依赖处于中等偏下水平。在对手机各项功能上使用,发现拍照、摄像和微信功能更使用程度是最高的。2.大三、大四学生与大一学生相比在强迫性维度上存在显著性差异(P<O.05)大三学生手机依赖现象最严重,大一学生手机依赖得分最低。体育专业大学生手机依赖总分及其各维度在性别上无显著性差异。在恋爱状况上,冲突性维度,未恋爱与恋爱的存在显著性差异(p<0.05)3.体育专业大学生在技能与理论学习投入上处于中等偏下水平。4.体育专业大学生在技能与理论学习投入总分及其各维度在性别上无显著性差异。不同年级学生与技能、理论知识学习投入及其三个维度的检验,存在无显著性差异。5.体育专业大学生手机依赖总分、手机依赖维度中的冲突性与技能活力、技能奉献、技能专注、技能总分以及理论活力、理论奉献、理论专注、理论总分都成显著正相关(P<0.05)；戒断性与技能奉献、技能总分成显著正相关(P<0.05),手机依赖维度中的戒断性与技能专注、理论奉献成显著相关(P<0.01),手机依赖维度中的戒断性与技能活力、理论活力、理论专注、理论总分无显著相关；强迫性与技能活力、技能奉献、技能专注、技能总分以及理论活力、理论专注、理论总分成显著正相关(P<0.05)；戒断性与技能专注、理论奉献成显著互相关(P<0.01)；强迫性与理论奉献成显著正相关(P<0.01)。6.手机使用依赖对体育专业大学生技能、理论知识学习投入具有一定的预测作用。体育专业大学生手机依赖的不同水平在技能与理论学习投入上存在显著性差异(P<0.001)。