建构主义是在认知主义基础上发展起来的学习观,它认为学习不应该被看成是对于教师授予知识的被动接受,而是学习者以自身已有的知识和经验为基础主动的建构活动。也就是说,学生学习过程是在教师创设的情境下,借助已有的知识和经验,主动探索,积极协作交流,从而建立新的认知结构的过程。基于建构主义理论的初中地理教学设计必须有利于促进学生主动建构自己的地理认知结构。本文从实际问题出发,分析了基于建构主义理论的初中地理课堂教学设计的研究现状、建构主义理论的产生发展过程和建构主义的学习观、教学观。阐述了初中地理课堂教学设计的含义和运用建构主义理论进行教学设计时教师应该具备的新意识,提出了基于建构主义理论的初中地理课堂教学设计基本原则和基本构成。在此基础上,将基于建构主义理论的初中地理课堂教学设计模式应用到了教学实践中并进行了一些思考。本文在研究过程中紧紧抓住理论指导和教学实践相结合的原则,以期让教师寻求到初中地理课堂教学设计的新理念、新思路和新方法。使地理课堂焕发出生机和活力,使学生热爱地理课堂。