翻转课堂结合了课堂教学和在线学习的优势,在实践中受到了国内外众多师生的欢迎。计算机网络和通信技术的发展为翻转课堂的开展提供了必要的信息技术支持,其所承载的教学资源更是翻转课堂实施的基础。目前,我国翻转课堂的研究对象主要是高校和普通中学的学生。相对于高校和普通中学,翻转课堂在中职学校的研究,无论是中职学校翻转课堂教学模型,还是中职学校翻转课堂教学平台的研究都较少。中职学校翻转课堂的顺利开展需要与之相适宜的教学模型,中职学校的翻转课堂教学实践需要一种能为其提供支持的网络教学平台。本研究以面向中职学校的翻转课堂教学设计与研究为主要问题,综合运用文献研究、软件工程和问卷调查等方法,开展以下研究内容:(1)翻转课堂理论梳理。研究分析翻转课堂的基础理论——掌握学习理论,为本研究的深入开展打下坚实的理论基础。(2)中职学校翻转课堂教学模型构建。研究国内外现有的翻转课堂教学模型,分析了中职学校翻转课堂教学模型的构成要素,并依据掌握学习理论和中职学生特征,构建适合在中职教育中应用的翻转课堂教学模型。(3)中职学校翻转课堂教学平台设计与开发。总结国内外翻转课堂教学平台的研究现状。对用户进行需求分析,依据构建的中职学校翻转课堂教学模型,设计并实现能支持中职学校翻转课堂的教学平台。按照开发需求及具体技术要求,对各模块的功能进行测试。(4)中职学校翻转课堂的教学应用评价。基于中职学校翻转课堂教学平台,依据中职学校翻转课堂教学模型,对速写课程进行课程教学设计和教学应用评价。根据问卷调查,对中职学校翻转课堂教学平台进行改进。经过问卷调查发现,中职学生比较认可运用中职学校翻转课堂教学模型能有效改善教学效果和提升学习能力。经过系统测试和问卷调查发现,中职学校翻转课堂教学平台能够较好的支持中职学校翻转课堂教学,为中职学校翻转课堂教学的顺利开展提供了有效的技术支持,中职学生也比较满意教学平台提供的学习服务。研究具有以下创新点:(1)针对中职学生特征,构建了面向中职学校的翻转课堂教学模型。在翻转课堂教学模型的课前流程中,增加了教师对学生自主学习流程的设计与组织。(2)针对中职学校,设计开发了整合信息技术和教学资源的翻转课堂教学平台。该平台是经过调研和需求分析,基于构建的中职学校翻转课堂模型,针对中职学校设计开发的。