高校教师职称评聘制度,是高等教育的重要制度之一。这项制度制定得是否合理、完善,制度的执行与运作是否规范、有效,直接制约着高等学校教师队伍建设的水平,进而也制约着高等教育的质量。本论文主要运用文献研究的方法,以关于高校教师职称评聘的法规和政策文件为基本资料,对我国半个多世纪以来高校教师职称评聘制度的沿革历程及其特点进行梳理并作相关的理论分析,旨在总结历史的经验与教训,为我国当前高校教师职称评聘制度的改革与发展提供参考的依据。本文认为,自1949年以来,我国高校教师职称评聘制度经历了任命阶段、评审阶段和评审向聘任过渡阶段,在其演变过程中,重点与均衡、主观与客观、规范与繁琐、清晰与模糊、行政与学术、上级与基层、内在与外在的关系问题,始终贯穿其中。当前我国高校教师职称评聘制度存在的问题依然突出,借助教师评价和新制度经济学相关理论的分析,借鉴美国高校教师聘任制度的经验,当前我国高校教师职称评聘制度改革的方向应该是:坚定不移地推进高校教师聘任制;坚持权力下放,坚持同行评价;坚持职业标准的多元性和学术标准的一元性之间的统一;坚持在规范的前提下推进简化;坚持长短期和终身制多种类型的并存;坚持以激励为导向,使用和培养相结合;坚持聘后的管理要做到内容大于形式;坚持聘任的配套措施要系统化、整体化操作。