随着以人为本的教育理念深入人心，素质教育与基础教育课程改革的不断推进，听觉障碍学生受教育的问题被越来越多的人关注，对聋校教师提出的要求也越来越高，聋校教师的职业压力越来越大。本研究力图分析大连市聋校教师职业压力状况，采用谈话法、调查法，从教学、管理、人际交往三个维度进行分析得出结论：大连市聋校教师职业压力中管理压力最大、教学压力次之、人际交往压力最小；资格考试及评职、学生学业管理和与家长相处的压力最大；年龄31-35的教师、班主任、高中部高考班教师职业压力最大。进而提出建议：学校在教学方面，完善聋校教师评职标准、开展聋教育培训、协助教师制定生涯发展规划；在管理方面，增设聋生家长教育训练项目、为聋生创造更广泛的学习空间；在人际交往方面，营造和谐、民主的校园氛围、建构“学校——家庭”教育同盟。教师自身也需要加强自我调控，培养健康心态；合理规划自己的日常工作；主动与领导同事沟通交流。