高中地理新课程提出培养学生的创新意识和实践能力的要求,倡导开展探究性的学习活动,如开展地理观测、地理考察、地理实验、地理调查等实践活动。但是在我国,由于长期的应试教育思想的束缚,学生地理实践能力的培养依然没有得到应有的重视,中学生地理实践能力的现状堪忧,地理实践活动的开展状况也不尽人意。研究如何通过有效地开展实践活动来培养中学生的地理实践能力,对推进我国地理新课程改革和落实地理新课标的要求都具有重要意义。本文在总结前人研究的基础上,对地理实践能力和地理实践活动进行了界定,对我国高中生的地理实践能力和高中地理实践活动的开展现状进行调查,提出基于地理实践活动的高中生地理实践能力的培养策略。全文共分为六个部分：第一部分是引言,首先分析了本研究的背景和研究的意义,其次对国内外的研究现状进行了归纳,总结了研究取得的成果与存在的问题,最后介绍了研究思路和技术路线。第二部分探讨了地理实践活动开展与地理实践能力培养的理论依据。第三部分对地理实践能力和地理实践活动进行了界定,包括地理实践能力的内涵和结构,高中地理实践活动的分类与特点以及地理实践活动在地理实践能力培养中的作用。第四部分通过问卷调查和访谈的形式,针对高中学生,对我国高中生地理实践能力现状进行调查,统计和分析,得出学生每种地理实践能力的现状。同时针对高中地理教师,对高中地理实践活动的开展状况进行调查,进行了结果统计与问题分析。第五部分是基于调查结果分析提出了高中生地理实践能力培养的原则,主要有科学性、主体性、开放性和体验性原则,在提出这四个原则的基础上,针对五种不同的地理实践能力,探讨了地理实践能力的培养策略。第六部分对本文的基本结论进行了总结,并对研究中的问题与不足和需要进一步深入研究的问题进行了说明。