随着“5G+教育”时代来临,基础教育阶段信息技术与学科课程的整合,成为当今教育发展和改革的重要环节。教育信息化的发展,也推动着教学方式的创新,然而,由于学科教师前置专业背景的原因,在地理教学中,普遍存在课堂信息化程度不高,“以教师为中心”的教学模式等问题,导致地理学科知识的呈现形式比较单一,课堂氛围枯燥,不利于调动学生课堂学习的积极性,教师对地理课程的智慧教学研究和实践发展也相对缓慢。因此,为转变目前的被动学习模式,本研究依据课程标准的要求,结合地理学科的特点,在智慧教学环境支持下,开展多种形式的探究学习活动。以“物智能”实现“人智慧”的教育理念为指导,构建“以学生为中心,教师为主导”的智慧教学模式,区别于传统的教师中心,可称为“以学生为中心的HIBL”教学模式,简称“HIBL+”教学模式。本研究在实习学校进行教学实践活动,并安排实验班和对照班,实验班实行“HIBL+”教学模式,对照班则按照以往的模式,教学实践为期17周。教学数据的收集、整理和分析,主要以线上、线下测验、考试、问卷调查和访谈相结合的形式进行。实践数据表明,学生的学习积极性和教学效果得到了提高,学生分析和解决地理问题的能力也得到了提升。实验结果表明,以学生为中心的地理探究式学习模式,在初中地理教学中能够适应,当前中小学生所处的心理发展阶段和学习需求,也符合新课程标准（2022版）中培养学生地理实践力的要求,说明该模式具有一定的创新性和前瞻性,并为中学地理智慧教学的实施提供参考和借鉴。