在网络化、信息化和学习化社会发展的21世纪，新一轮课改如期而至，它的实施在以学生为本的同时对教师专业的要求也越来越高。而教参，作为给教师日常教学提供帮助或参考的重要课程材料，又被众学者认为其可能为教师的学习提供帮助。基于此，本研究将以英语学科为例，以人教版、北师大版及外研版中小学英语教参为研究对象，对我国新时期下英语教参的功能问题进行考察，旨在厘清新时期下英语教参的功能定位，进而对英语教参提出相应的改进建议。本论文的基本研究思路是：第一部分：绪论。阐明本研究的研究缘起、研究内容、研究方法和研究意义。第二部分：文献综述。首先，对本研究所涉及到的重要概念或理论进行了界定，包括“教学参考书”、“教师专业发展”、“教师专业知识”和“教师专业发展阶段理论”。其次，梳理了国内外中小学教参的研究情况。第三部分：对新时期下我国中小学英语教参功能转变的相关阐述。在呈现教参的传统定位、新时期发展特征的基础上，对教参功能从原有的“参考性”到“促进教师学习或专业发展”的可能性和必要性进行了阐述。并尝试性的对新时期下中小学英语教参的教师专业发展功能进行了界定。第四部分：考察现行中小学英语教参的教师专业发展功能。通过问卷调查和文本分析对现行中小学英语教参的教师专业发展功能进行考察。第五部分：新时期下教参的设计。基于新时期下教参功能的转变，及现行教参的教师专业发展功能的发挥情况，为中小学英语教参的改进提出整体设计框架。并以小学英语某一课时为例，设计新时期下能够促进教师学习或专业发展的教参实例。