自从有了学校教育，有了班级授课制，课堂就随之产生。课堂的产生，必然有相应的教育教学行为，如何组织与管理师生的课堂行为，就构成了课堂管理研究的主要内容。随着新一轮教育课程改革的开展，在新课程背景之下，为迎接新时代的挑战，人们纷纷致力于改革课堂教学的理论与实践研究。教师在课堂管理中的运作方式以及策略，是课堂能否充满活力的决定性因素，也是影响学生发展的最直接、最重要的因素之一。 课堂管理是课堂教学过程的保障；教师良好的素质是实施课堂管理的重要保证；融洽的师生关系是实施课堂管理的前提条件；严密的科学方法是实施课堂管理的理论基础，为了培养适应新世纪发展的大学生，更好地在课堂教学中实施素质教育，实施教学改革，提高教学质量，一定要更新教师的课堂管理观念，改进课堂管理方式。本文以高校体育教师课堂管理行为要素为研究对象，主要采用文献资料法、特尔斐法、问卷调查法、逻辑分析法、数据统计等研究方法，力求较系统地论述当前高校体育教师课堂管理行为研究的理论取向和做法，考察其中存在的问题，探明其中的原因。在此基础上，从国内外的相关研究中寻求理论借鉴，通过问卷调查，探寻出当前高校体育教师课堂管理行为的基本原则，其中包括：构建以学生为主体性地位的课堂管理原则；重视活跃课堂氛围的原则；注意师生之间的情感交流的原则；注重个性化评价的原则。在前人的基础上对高校体育教师课堂管理行为要素进一步优化，提出了六大课堂管理要素，其中主要包括：有机组织课的各个部分；明确教学任务，把握教学重点；区别对待，实施适宜的运动负荷；激发学生学习动机，活跃课堂气氛；以学生为本，实施个性化评价；创造条件，努力完成教学任务。同时也提出了优化课堂管理的对策和建设性意见，从而使教师充分了解课堂管理的必要性，促进教师课堂管理行为观念的转化，为创造一个充满生机与活力的新型课堂，造就学生的完满人生奠定坚实的基础。 本文试图从教育学、现代管理学和系统论观点出发，结合国内外相关课堂管理行为文献资料的研究，就以下问题进行研究： ·高校体育教师课堂管理行为的现状分析 ·影响高校体育教师课堂管理行为的因素分析 ·高校体育教师课堂管理行为要素的构成及其分析 ·把握高校体育教师课堂管理行为要素的基本原则及其分析 ·高校体育教师现实课堂管理的价值取向的分析 ·改善和提高高校体育教师课堂管理的对策研究