小说作为一种读者喜闻乐见的文学样式,与诗歌、散文、文言文一起构成高中语文教学的主要内容,不仅对实现高中语文课程目标具有重要意义,而且有助于学生丰富情感体验,深化对社会、人生的认识。本论文除了绪论部分外共分三章,第一章以问卷调查和课堂观察的形式对高中小说阅读教学从学生和教师的层面进行了解,发现当前高中小说阅读教学效率低下,学生对教材中的小说提不起兴致,阅读浮于表面。教师课堂教学呈现以下问题:文本解读陷入单向度、课堂教学疏离语文本质褪去了文学的味道、课堂教学模式化。究其原因是学生不重视小说阅读、阅读趣味低下、缺少阅读方法的指导;教师小说知识陈旧、缺乏前沿鉴赏理论。其中教师方面的原因是主要的。第二章引入叙事学中叙述者、叙述视角、叙述时序、叙述节奏等理论,论述了其在全面理解小说内涵、丰富小说教学内容、改变小说教学方式等方面的积极意义。第三章主要论述了叙事学相关理论在苏教版必修教材中的具体应用实践,对具体文本进行新的解读,重新设计教学内容,改变教学策略,教学效果显著,不仅激发了学生阅读小说的兴趣,而且极大地提高学生学习语文的积极性,提高了教学成绩。当然在应用叙事学理论时也需要注意一些问题,如适切性、与传统模式的融合等等。