中学希望生是现代中学教育中普遍存在问题,是任何一个思想政治教育者都无法回避的重大问题。没有希望生的教育只是一种美好的愿望,真实的教育是一定存在着希望生的。好的教育的前提是尊重差异。教育改革的根本目的是提高民族素质,多出人才,出好人才。既然要提高中华民族的素质,当然要求我们要面向全体学生,提高全体学生的素质,对全体学生负责。一切为了学生,为了学生一切,为了一切学生。既然是“全体”、“一切”这就意味着不但包括对优等生的培养而且也包括对希望生的教育。中学希望生的思想状况研究的具有非常深远的理论和实际意义,不仅有利于基础教育理论的发展,也将有利于中学希望生的自由全面发展,有利于教师教育教学实践工作能力的提高,有利于教学质量的提升,有利于创建和谐校园,有利于社会的安定和谐,从而实现学生自身和谐,师生和谐,校园和谐,家庭和谐、社会和谐。中学希望生是中学教师最头疼的教育对象,在这些学生身上花费的时间最多,投入的精力最大,最关注的也是这一学生群体,但往往事与愿违,收效甚微。中学希望生学习动力不足,自信心差,没有恒心,缺乏科学的学习方法,并且随着教学内容的增加,他们感到学习困难越来越大,无数次的失败,导致他们失去学习兴趣,产生厌学情绪,甚至放弃学习。针对这一群体的教育研究在近些年中也如雨后春笋般涌现出来,而且大部分已经运用到了实际的工作中。本文就是针对当前我国中学希望生思想教育状况进行分析与探究。本论文一共分三个主体部分,第一部分通过阐述和分析中学希望生思想教育的概念和研究的必要性等,提出素质教育应该要加强对中学希望生思想教育调查研究;第二部分通过分析中学希望生思想教育的现状,提出中学希望生思想教育存在的问题并就问题的产生原因进行分析;第三部分论述了中学希望生思想问题的解决对策。中学希望生思想教育研究作为全面推行素质教育重要工作,笔者希望通过此论文让广大教师更加重视对该部分学生的关注和培养,一起承担起培育优秀接班人的重任,一起对中华民族的发展做出更大的努力。