体育健康教育对中小学校体育课的教育思想、教育观念、培养目标、教育内容乃至教学方法、教学评价等诸多方面，都提出了新的要求，带来了新的挑战。体育健康教育在落实过程中必然会出现这样或那样的问题。寻求解决问题的对策，提高体育健康教育质量，有利于促进学生的全面发展，提高中华民族的健康质量，提高整个人群、家庭和社会的健康水平。本研究以健康教育理论和体育与健康教育相结合理论做为理论基础，采用文献法、问卷法、访谈法、数理分析法等，通过对厦门、漳州、泉州10所省一级达标校初中部的教师和学生进行问卷调查，考察闽南地区初中体育健康教育的实施状况。通过对运动参与、运动技能、身体健康、心理健康与社会适应五个领域进行全面观照，我们可以发现前三者相辅相成，不可分割，整体目标达成情况良好。后两者目标达成情况相对薄弱。表现在：部分教师和学生对体育与健康课程的认识不足；教师的素质及其在教学目标与内容、方式与手段、过程与组织、资源开发等方面的做法，并不符合体育与健康课程标准的要求；教师和学生体育锻炼意识、习惯与行为状况，教学评价情况，学校体育与健康课程开设情况，学校和领导对体育健康教育的重视情况等，与课程标准的要求还有一定差距。致使这种情况出现的原因包括：认识不到位，应试教育的影响，教学系统不健全，学生自身因素，教师培训的缺失，课时不足，投入不足等。为此，笔者建议：更新教育观念，贯彻“健康第一”的指导思想；整合体育与健康知识，促进二者相结合；丰富课程内容，增强课程育人意识；加强教师培训，提高教师业务素质；依托周边高校，建立合作互动平台。